Yêu thương

NHỮNG ĐIỂM SUY NGẪM VỀ YÊU THƯƠNG

-Tất cả các em trong lớp, ai cũng đáng yêu và giỏi giang.

- Khi lòng ta tràn ngập yêu thương, sẽ không còn bóng dáng của tức giận.

- Yêu thương làm cho quan hệ giữa chúng ta tốt đẹp hơn.

- Khi những lời nói của tôi mang đến hoa hồng thay vì gai nhọn, tôi tạo nên một thế giới tốt đẹp hơn.

- Tôi có thể cùng một lúc yêu thương chính mình, gia đình mình, yêu thương mọi người, yêu đất nước tôi, yêu mục đích của tôi, và yêu cả thế giới này.

- Yêu thương người khác có nghĩa là ta mong muốn những điều tốt đẹp nhất đến với họ.

- Yêu thương nghĩa là tôi có thể trở nên tốt bụng, ân cần và đầy cảm thông.

- Khi ta cảm thấy lòng mình mạnh mẽ, sẽ thật dễ dàng để yêu thương.

- Yêu thương là quan tâm, yêu thương là chia sẻ.

- Yêu thương là trở thành người bạn đáng tin cậy.

- “Nhiệm vụ của chúng ta phải là giải phóng chính mình... bằng cách dang rộng vòng tay yêu thương để ôm lấy mọi sinh vật và toàn thể thiên nhiên vào lòng.” – albert Einstein.

- “Luật pháp thực sự nằm ở lòng tốt từ trái tim chúng ta. Nếu con tim ta trống rỗng, không luật pháp hay cải cách chính trị nào có thể làm đầy nó được.” – tolstoy.

Mục đích: Gia tăng trải nghiệm yêu thương.

Các chủ điểm:

- Hướng các em đến những suy nghĩ tốt đep về bản thân.

- Suy nghĩ về việc dang rộng vòng tay yêu thương.

- Hướng dẫn các em tham gia bài thực hành thư giãn/tập trung về yêu thương.

- Yêu cầu các em thể hiện giá trị yêu thương qua 3 thể loại sáng tác (kể chuyện, bài hát, điệu múa, biểu ngữ, thơ...)

Mục đích: Nâng cao hiểu biết về những tác động của yêu thương.

Các chủ điểm:

- Hướng dẫn các em tham gia thảo luận các điểm suy ngẫm về yêu thương và mỗi em có thể trình bày về ít nhất 3 điểm trong số đó.

- Hình dung một thế giới tràn đầy yêu thương và thảo luận về các yếu tố của thế giới đó.

- Xác định những điều mà các nhà lãnh đạo của một thế giới yêu thương mong muốn cho các cư dân của mình.

- Suy nghĩ và thể hiện ý tưởng của các em về những thành tố của một thế giới đầy yêu thương và của một thế giới vắng bóng yêu thương bằng cách lập Bản đồ Tâm trí cho mỗi thế giới.

- Hình thành những từ ghép thể hiện phẩm chất của trái tim và thực hiện hoạt động tiếp theo.

- Hiểu được tầm quan trọng của lời nói, chẳng hạn “khi lời nói của tôi mang đến hoa hồng thay vì gai nhọn, tôi tạo nên một thế giới tốt đẹp hơn”.

- Thảo luận những hành động yêu thương và không yêu thương.

Mục đích: Thể hiện những kỹ năng xã hội tốt đẹp.

Các chủ điểm:

- Hướng dẫn các em xác định những việc tốt cần làm, và thực hiện ít nhất 3 việc trong số đó.

- Yêu cầu các em thực hành việc lắng nghe một người bạn và lắng nghe một cách trân trọng một thành viên trong gia đình.

- Hướng dẫn các em tìm ra những cách xử sự phù hợp hay nhiều yêu thương hơn trong bài tập giải quyết bất hòa ngay khi xác định được mầm mống tiêu cực.

CÁC BÀI HỌC VỀ YÊU THƯƠNG

Thỉnh thoảng hãy đưa một bài thực hành thư giãn/tập trung vào “giờ học về các giá trị”. Bạn có thể sử dụng những bài thực hành của các bài học Hòa bình và Tôn trọng. Những bài thực hành này được liệt kê ở phần Phụ lục.

Các bài hát: Bật một bài hát về yêu thương vào mỗi buổi sáng khi học sinh bắt đầu vào lớp hay khi bắt đầu “giờ học về các giá trị”. Hãy chọn một số bài hát về yêu thương mà các em thích. Bài “Heal the World” của michael Jackson có thể là một bài hát phù hợp. Hoặc có thể chọn bài hát dưới đây. Thầy cô nên viết sẵn điểm suy ngẫm về yêu thương cho buổi học hôm đó lên trên bảng, như thế các em có thể yên lặng bước vào lớp và suy ngẫm trong khi nghe bài hát.

Một ngày nào đó

Hợp ca: một ngày nào đó trên hành tinh này,

Bình yên và hòa thuận hoàn toàn sẽ tới

Và loài người khắp chốn muôn nơi,

Yêu thương nhau không hề sợ hãi

Đoạn 1: Tôi biết rằng ngày đó sẽ đến sớm thôi,

Khi lòng ta không còn thù hận,

Nhìn vào nhau với tình thắm thiết,

Ngày đó không xa xôi lắm đâu bạn ơi.

Đoạn 2: Súng đạn nào có ai cần,

Và chiến tranh sẽ không còn đến nữa.

Cùng vui chơi trong tình thân ái,

Sống trên đời này chỉ cần thế mà thôi!

(lặp lại phần hợp ca và đoạn 1)

Đoạn 3: Hãy nói ra mọi điều phiền muộn,

Xua tan nỗi hờn giận trong lòng.

Nếu có thể cùng nắm tay nhau,

Ngày đó sẽ đến gần lắm bạn ơi.

(lặp lại phần hợp ca 2 lần)

- Đóng góp của Max và Marica Nass

Bài học 1: Hình dung về một thế giới yêu thương

Bước 1 - Cùng hát một bài hát về tình yêu thương

Bước 2 - Giáo viên nói: “Hôm nay chúng ta bắt đầu một bài học mới về các Giá trị. Giá trị mà chúng ta sẽ khám phá là Yêu thương”.

Bước 3 - Giáo viên hỏi cả lớp:

- Em nào nghĩ yêu thương là quan trọng? Tại sao vậy?

- Liệu thế giới này sẽ khác đi nếu như mỗi người đều thương yêu người khác hay không?

Bước 4 - Hình dung về một thế giới tràn đầy yêu thương

Hướng dẫn các em trong bài thực hành tưởng tượng này. Nói những câu sau, dừng lại một chút ở những dấu chấm lửng. “Hôm nay, thầy/cô muốn các em nghĩ về một người có tình yêu thương và lòng tốt. Đó có thể là một người có thật trong cuộc sống hiện tại của các em, một người đã từng giúp đỡ em trước đây, hoặc một người mà em đã xem qua phim ảnh. Hãy nghĩ về thái độ của người đó... Hình dung người đó đang giúp đỡ... Bây giờ, các em hãy tưởng tượng mọi người trên thế giới này đều có tình yêu thương và lòng tốt như thế... Thế giới này sẽ như thế nào?... Bây giờ hãy bước lên chiếc máy bay tưởng tượng trong tâm trí của em, và bay vào bầu trời xanh... Hình dung về các nhà lãnh đạo của các quốc gia khác nhau và cách họ cư xử với nhau... Họ sẽ đối xử với các cư dân của đất nước họ như thế nào?... Hãy hình dung những bạn bè đang vui chơi... Hãy nhìn các bạn học sinh trên một sân chơi và ở quanh đấy... Chiếc máy bay bay trên khu vực nhà em... và bây giờ bay trên ngôi trường này... Hãy tưởng tượng những gì có thể xảy ra... bây giờ chiếc máy bay lượn vòng và hạ cánh, và em đang thư giãn ngay tại chỗ của mình, ở đây, một lần nữa.

Bước 5 - Chia sẻ: Hãy cho học sinh thời gian để chia sẻ những điều các em đã tưởng tượng và cảm nhận. Đối với các em bé hơn, thầy cô có thể hướng dẫn hoạt động này cho cả lớp. Đối với các em lớp lớn, thầy cô có thể hướng dẫn các em chia sẻ theo từng nhóm nhỏ rồi báo cáo lại trước lớp.

Bước 6 - Giáo viên hỏi cả lớp:

- Trong một thế giới yêu thương, mỗi người có thể mong muốn điều gì cho gia đình họ?

- Trong một thế giới yêu thương, các nhà lãnh đạo có thể mong muốn điều gì cho cư dân của họ?

- Nếu như tất cả các nhà lãnh đạo của các nước đều giàu lòng yêu thương như thế, liệu họ có gây ra chiến tranh không?

- Trong một thế giới yêu thương, có người nào lại thích chiến tranh không? Tại sao có/tại sao không?

Hoạt động: Nếu còn thời gian, hướng dẫn các em vẽ một biểu tượng, một bức tranh hay sáng tác một bài thơ về một thế giới yêu thương.

Bài học 2: Câu chuyện “Bốn chiếc ngai”

Bước 1 - Hãy đọc câu chuyện “Bốn chiếc ngai” trong phần Phụ lục 8.

Bước 2 - thảo luận về câu chuyện này và những điểm suy ngẫm sau:

- “Luật pháp thực sự nằm ở lòng tốt từ trái tim chúng ta. Nếu con tim ta trống rỗng, không luật pháp hay cải cách chính trị nào có thể làm đầy nó được.” – tolstoy.

- Yêu thương làm cho quan hệ giữa chúng ta tốt đẹp hơn.

Bước 3 - Hoạt động: yêu cầu các em diễn lại câu chuyện, vẽ tranh về nó, hoặc viết một trang báo cá nhân để phản hồi về câu chuyện.

Bài học 3: Bản đồ tâm trí

Bước 1 - thực hành bài tập Hình dung về một thế giới yêu thương một lần nữa.

Bước 2 - Hoạt động: Chia học sinh thành những nhóm nhỏ từ 3 đến 5 em. Giáo viên hướng dẫn các em hình thành Bản đồ Tâm trí về một thế giới yêu thương.

Bước 3 - Cho các nhóm trình bày trước lớp.

Bước 4 - Để các em dán những Bản đồ tâm trí này lên tường, xung quanh lớp học.

Bài học 4: Bản đồ tâm trí về một thế giới không yêu thương

Bước 1 - Thảo luận điểm suy ngẫm sau: “Nhiệm vụ của chúng ta phải là giải phóng chính mình ... bằng cách dang rộng vòng tay yêu thương để ôm lấy mọi sinh vật và toàn thể thiên nhiên vào lòng.”

– Albert Einstein

Bước 2 - Giáo viên hỏi cả lớp:

- Em nghĩ ông Einstein muốn nói điều gì?

- Điều gì sẽ xảy ra nếu vòng tay yêu thương rất nhỏ hẹp hoặc thậm chí không tồn tại?

Bước 3 - Hoạt động: Hướng dẫn các em hình thành Bản đồ Tâm trí về một thế giới không yêu thương.

Bước 4 - kết thúc bài học bằng bài thực hành thư giãn/tập trung dưới đây. Bạn có thể nói: Trên thế giới có nhiều người đang sống tại những nơi vắng bóng yêu thương. Em có muốn thực hành một bài tập thư giãn qua đó chúng ta sẽ gửi tình yêu thương đến cho họ không?

Bước 5 - Bài thực hành thư giãn gửi đi tình yêu thương

Hãy là ngôi sao hòa bình trong ít phút và gửi tình yêu thương đến tất cả mọi người trên thế giới. Hãy suy nghĩ về những ngôi sao và tưởng tượng chính mình giống các ngôi sao đó... Chúng thật đẹp trên bầu trời... chúng nhấp nháy và tỏa sáng... lặng lẽ và bình yên... Hãy thư giãn các ngón chân và hai chân... Thư giãn bụng... và vai... Thư giãn đôi tay... và mặt... Chúng ta thật an toàn; một luồng ánh sáng dịu dàng bao quanh em... Trong lòng em giống như một ngôi sao nhỏ đẹp đẽ... Em, một ngôi sao nhỏ bé trong lòng tràn đầy ánh sáng bình yên... Tràn đầy tình yêu... Chúng ta đều có thể gửi tình yêu thương và sự bình yên bất cứ khi nào chúng ta muốn... Hãy để cho mình tràn đầy năng lượng yêu thương... Gửi tình yêu đó tới tất cả mọi người trên toàn thế giới... Hãy để cho cơ thể được thư giãn... Hãy tiếp thêm nhiều tình yêu thương hơn... Em đang tập trung... Em đang góp phần xây dựng một thế giới tốt đẹp hơn... Hãy để tâm trí tĩnh lặng... và rồi cảm thấy em đang ngồi ở đây.

Bài học 5: Câu chuyện

Bước 1 - Thầy cô có thể chọn để đọc cho các em những câu chuyện về tình yêu của con người đã trở thành động lực để làm những việc đặc biệt – cho người khác, cho ai đó bị ốm, hoặc cho một con vật. Có nhiều sách về những câu chuyện này, hãy chọn một câu chuyện phổ biến trong kho tàng văn hóa Việt Nam.

Bước 2 - Giáo viên đọc câu chuyện này thật chậm và rõ.

Bước 3 - Cùng thảo luận về nội dung câu chuyện với các em. Hãy chỉ cho các em thấy tình yêu của một người đã thúc đẩy họ hành động dũng cảm hay tốt đẹp như thế nào.

Chẳng hạn, ở Zimbabuê, lớp nam sinh trường trung học của cô giáo Natalie Ncube đã đọc một chuyện ngắn của Valentin katayev “Bông hoa cầu vồng”. Câu chuyện kể về một cô bé bị lạc đường và gặp một bà lão. Bà lão đã cho cô một bông hoa cầu vồng có phép lạ có thể biến mọi điều ước thành sự thật. Bông hoa có bảy cánh, mỗi cánh cho phép thực hiện một điều ước. Cô bé đã lãng phí đi sáu cánh và dùng cánh thứ bảy, cánh hoa cuối cùng để chữa khỏi bệnh cho một cậu bé tàn tật.

Cô Ncube đã nhận xét: “Sau khi câu chuyện được đọc xong, cả lớp đã thảo luận về sự chuyển biến trong tính cách của cô bé. Các em nhận thấy với sáu cánh hoa đầu, tính cách của cô bé đã bị lòng ghen tức, sự ganh tị và tính ngạo mạn điều khiển. Chỉ đến khi còn lại duy nhất một cánh hoa cô trở nên cân nhắc hơn và cố gắng sử dụng cánh hoa này một cách “khôn ngoan”. Khi ước có được những món đồ vật chất tầm thường, cô bé đã không hề cảm thấy hạnh phúc, thỏa mãn hay trọn vẹn. Chỉ đến khi cô nhìn thấy cậu bé tật nguyền, nhiều giá trị tốt đẹp trong cô đã xuất hiện”.

Bước 4 - Những hoạt động tiếp theo:

Tranh luận trong lớp: Liệu những ham muốn ích kỷ có đem lại sự thỏa mãn và hạnh phúc trong cuộc sống không? Lập một bảng liệt kê những tính xấu và tính tốt của cô bé (hoặc của một nhân vật chính trong câu chuyện mà thầy cô đã chọn đọc).

Bài tập về nhà: Hãy viết một câu chuyện “Em sẽ làm gì nếu như em có được Bông hoa cầu vồng”. Vẽ bông hoa cầu vồng và viết những điều ước của em lên các cánh hoa.

Bài học 6: Lời của trái tim

Bước 1 - Giáo viên nói: “Giá trị mà chúng ta sẽ tiếp tục khám phá hôm nay là Yêu thương. Chúng ta hãy bắt đầu bằng cách chơi với những từ ghép với từ trái tim”.

Bước 2 - Giáo viên hỏi:

- Các em đã bao giờ nghe thấy từ ghép “ trái tim chai sạn” (hard- hearted), “trái tim nhân hậu” (soft-hearted), “trái tim quảng đại” (big-hearted) chưa? Mỗi từ ghép này có nghĩa là gì?

- Em có thể nghĩ ra các từ ghép khác nữa không?

(Nếu các em chưa nêu lên, thầy cô có thể bổ sung các từ ghép như “trái tim nhỏ nhen” (small-hearted), “trái tim độc ác” (mean-hearted), “trái tim nửa vời” (half-hearted).

Bước 3 - Hoạt động cho học sinh 8 tuổi: Hướng dẫn các em làm một “người trái tim” từ ống máy hút bụi và nói với cha mẹ các em về những điều mà người trái tim này muốn nói. Nếu còn thời gian, các em có thể vẽ một cặp người trái tim và viết về điều mà mỗi người trái tim này có thể nói.

Bước 3 - Hoạt động cho học sinh 9 – 11 tuổi: Hướng dẫn các em làm một cuốn truyện nhỏ với các nhân vật là trái tim của các loài. Các em có thể minh họa những nhân vật trái tim khác nhau trên từng trang giấy và viết một câu về điều mà trái tim đó muốn nói. Bạn có thể yêu cầu các em giới thiệu một trang trong cuốn sách của mình trước lớp hoặc trước một nhóm bạn.

Bước 3 - Hoạt động nghệ thuật ngôn từ cho học sinh từ 12 đến 14 tuổi: tiếp tục cuộc thảo luận trên bằng cách hỏi các em nghĩ gì về những nhân vật trong các tác phẩm văn học mà các em mới học gần đây. Những hành động nào của các nhân vật đó cho thấy họ có “trái tim độc ác”, ”trái tim rộng mở”... Hỏi xem các em muốn nhân vật nào được tham dự vào thế giới mà các em đang sống hiện tại và tại sao? Nếu còn thời gian, các em có thể viết một bài luận ngắn về đề tài này.

Bài học 7: Yêu thương là quan tâm, Yêu thương là chia sẻ

Bước 1 - Thảo luận về điểm suy ngẫm sau: Yêu thương là quan tâm, Yêu thương là chia sẻ.

Bước 2 - Hỏi các em về những việc làm tuy nhỏ bé nhưng tốt đẹp mà mọi người có thể thực hiện.

Bước 3 - Chọn một số việc để thực hiện.

Bước 4 - Giáo viên có thể giới thiệu trang web của chương trình: www.giatricuocsong.org để chia sẻ những việc làm tốt của các em hoặc những dự án làm cho thế giới tốt đẹp hơn.

Bước 5 - Hoạt động: Hãy thực hiện những việc nhỏ nhưng có ý nghĩa tốt đẹp – làm các tấm thiệp và gửi cho những người đã chăm sóc em vào những dịp đặc biệt, thiệp cho một người bạn đã chuyển đi nơi khác, chia sẻ món tráng miệng, giúp đỡ một người nào đó. Một số em có thể kết bạn với một học sinh mới của lớp, hướng dẫn cho bạn này về trường lớp, giới thiệu bạn với mọi người, và chơi với bạn trong giờ ra chơi. Lớp có thể chọn một “Người bạn bí mật” cho những buổi học còn lại trong tuần.

Bước 6 - Hoạt động “Người bạn bí mật”: mỗi học sinh có thể viết tên mình trên một mảnh giấy nhỏ và cho vào một cái hộp.

Bước 7 - Cho phép mỗi em chọn một cái tên trong chiếc hộp đó, không được chọn lại tên của chính mình. Trong tuần, mỗi học sinh viết ra những điều tích cực về phẩm chất và hành vi của người bạn mà em đã chọn.

Bước 8 - Vào cuối tuần, mỗi em có thể làm một tấm thiệp (các em bé hơn có thể vẽ một bức tranh về người bạn đó), và viết lên đó một số những ghi nhận tích cực của các em. Nếu trong lớp học đã có sự tôn trọng lẫn nhau giữa các em, cho phép mỗi học sinh chia sẻ những điều mình đã viết. Học sinh có thể đoán những điều đó đã được viết cho bạn nào trong lớp.

- Đóng góp của Pilar Quera Colomina và Sabine Levy

Bài học 8: Giải quyết bất hòa

Bước 1 - Hãy bắt đầu bài học bằng một bài hát về yêu thương.

Bước 2 - Liên hệ đến nội dung của bài 16 ở giá trị Hòa bình bằng cách vẽ lên bảng sơ đồ đã được sử dụng trong bài học đó về cảm xúc có giá trị, tổn thương hoặc tức giận. Hỏi:

- Các em có còn nhớ sơ đồ này không? Em nào có thể nói cho thầy/cô về nó?

- Em có thể nghĩ ra một số ví dụ khi nhìn thấy điều này xảy ra hay không?

Bước 3 - Thảo luận về các điểm suy ngẫm có liên quan đến sơ đồ như:

- Khi lòng ta tràn ngập yêu thương, sẽ không còn bóng dáng của sự tức giận.

- Khi những lời nói của tôi mang đến hoa hồng thay vì gai nhọn, tôi tạo nên một thế giới tốt đẹp hơn.

- Khi ta cảm thấy lòng mình mạnh mẽ, ta sẽ sẵn sàng trao nhận yêu thương.

Bước 4 - Hoạt động: Chia các em thành những nhóm nhỏ để sáng tác một vở kịch ngắn về một bất hòa xảy ra trong trường hay tại địa phương.

Bước 5 - Yêu cầu các em giới thiệu kỹ thuật “đóng băng và chơi lại” trong vở kịch, trong đó các diễn viên tái hiện lại những hành động và lời thoại trong vở kịch khi bất hòa bắt đầu xảy ra và khi một biểu hiện yêu thương có thể sẽ tác động đến kết quả.

Bước 6 - Các em đưa biểu hiện yêu thương này vào phần diễn lại.

Bước 7 - Nếu các em thích kỹ thuật này thì có thể dùng nó khi có sai sót xảy ra trên sân chơi hay trong phòng chơi. Thầy cô có thể nói: “đóng băng, chúng ta hãy chơi lại. Bắt đầu từ đâu?”. Nếu đưa kỹ thuật này vào quá trình giải quyết bất hòa sẽ rất thú vị.

Bài học 9: Yêu thương là thấu hiểu

Bước 1 - Thảo luận về điểm suy ngẫm sau: Yêu thương nghĩa là ta có thể trở nên tốt bụng, quan tâm và đầy cảm thông.

Bước 2 - Giáo viên nhấn mạnh cho các em thấy các em đã thực hành lắng nghe ở bài học trước. Hôm nay bạn muốn các em nghĩ về một lần có ai đó đã thực sự lắng nghe các em. Hỏi:

- Người đó đã thể hiện cách họ đang lắng nghe như thế nào?

- Thái độ của người đó ra sao?

- Cảm giác đó như thế nào?

Bước 3 - Hoạt động: yêu cầu các em chia thành từng cặp với một bạn mà các em chưa biết rõ lắm.

Bước 4 - Một em sẽ kể về một số điều mà mình thích làm khi còn bé, hoặc một điều gì đó mà em quan tâm. Em còn lại sẽ lắng nghe.

Bước 5 - Hai em đổi vai cho nhau.

Bước 6 - Mỗi em có thể chia sẻ về những điều em đã khám phá ở người bạn của mình cho cả lớp hay cho một nhóm nhỏ các bạn.

Bài tập ở nhà: Lắng nghe một người trong gia đình em với tràn đầy yêu thương. Lắng nghe một người lớn nói trong một hôm và lắng nghe anh chị em của mình trong một hôm khác.

- Đóng góp của Marcia Maria Lins de Medeiros

Bài học 10: Tốt bụng với chính mình

Bước 1 - Thảo luận:

- Em yêu điều gì ở chính mình?

- Mọi người có thể yêu thương hoặc tốt bụng với chính họ như thế nào?

Bước 2 - Hoạt động cho học sinh 8 đến 11 tuổi: Hãy thực hiện một trong những việc mà các em đã thảo luận ở trên.

Bước 3 - Hoạt động cho học sinh 12 đến 14 tuổi: Hãy viết một bức thư ngắn cho chính em, nói về những điều em đánh giá cao về mình và đưa ra lời khuyên tốt nhất cho bản thân.

- Theo một đóng góp của Marcia Maria Lins de Medeiros

Bài học 11: Tôi thật đáng yêu và giỏi giang

Bước 1 - Giáo viên nói: “Thầy/cô muốn các em suy nghĩ về điểm suy ngẫm sau: mỗi một người trong phòng học này đều đáng yêu và giỏi giang”.

Bước 2 - Giáo viên hỏi cả lớp:

- Em cảm thấy như thế nào khi em thấy mình vừa đáng yêu lại vừa giỏi giang?

- Em cảm thấy trong lòng như thế nào nếu em cảm thấy rằng điều đó lúc nào cũng đúng với em?

- Em sẽ không còn lo lắng về điều gì?

- Mỗi người trong phòng học này vốn dĩ đều đáng yêu và giỏi giang. Hành vi của chúng ta sẽ như thế nào nếu tất cả chúng ta luôn nhớ điều này.

- Chúng ta sẽ làm những việc gì?

- Chúng ta sẽ không làm những việc gì?

- Khi nào em cảm thấy mình đáng yêu?

- Khi nào em cảm thấy mình giỏi giang?

- Em có thể làm gì để tạo ra những cảm giác đó?

- Em có thể nói gì với chính mình để giúp em có cảm giác như vậy?

Bước 3 - Hoạt động: Vẽ một bức tranh trừu tượng về những cảm giác đáng yêu và giỏi giang, hoặc viết một bài luận ngắn hoặc một bài thơ có tiêu đề “tôi thật đáng yêu và giỏi giang”.

Bài học 12: Cung bậc yêu thương

Bước 1 - Giáo viên hỏi cả lớp:

- Em dành tình yêu thương cho những đối tượng nào? (yêu chính mình, bạn bè, gia đình, thiên nhiên, động vật, những đồ vật của em, trò chơi, thể thao, nhân loại, đất nước của em, thế giới, hòa bình, ...).

- Tình yêu là gì?

- Hãy xem chúng ta có thể đặt tên những loại yêu thương nào (yêu chính mình, tình anh em, tình yêu thuần khiết lý tưởng, tình yêu lãng mạn, yêu gia đình, yêu vũ trụ, yêu thiên nhiên, yêu nhân loại, ...)

Bước 2 - Thảo luận điểm suy ngẫm sau: tôi có thể cùng một lúc yêu thương chính mình, gia đình mình, yêu thương mọi người, yêu đất nước tôi, yêu mục đích của tôi, và yêu thương cả thế giới này. Hỏi: “Liệu điều này có thể hay không?”.

Bước 3 - Hoạt động cho học sinh từ 8-10 tuổi: thầy cô giáo có thể liên hệ một trong số các loại yêu thương ở trên với một nội dung mà các em đang học, có thể là một câu chuyện, một bài thơ hoặc một bài học về xã hội.

Bước 4 - Hoạt động cho học sinh từ 11-14 tuổi: Chọn lĩnh vực: “yêu các mục tiêu”. Hỏi xem mục tiêu của các em là gì – mục tiêu trong hiện tại ở trường, hay mục tiêu đối với gia đình, hoặc những mục tiêu mà các em mong muốn đạt được khi trưởng thành? Hỏi xem những việc gì các em có thể làm ngay từ bây giờ để giúp đạt được những mục tiêu đó trong tương lai. yêu cầu học sinh viết ra hai việc các em có thể làm trong tuần này hướng tới đạt được những mục tiêu đó.

Bài học 13: Một người bạn đáng tin cậy

Bước 1 - Thảo luận điểm suy ngẫm sau: Yêu thương là trở thành người bạn đáng tin cậy.

Bước 2 - Giáo viên hỏi cả lớp:

- Điều đó có nghĩa là gì?

- Những điều chúng ta muốn có ở một người bạn là gì?

- Điều gì khiến một người bạn trở thành đáng tin cậy?

- Một người có thể làm những điều gì khiến chúng ta nghĩ rằng chúng ta không thể tin cậy người đó được?

- Em có thể chứng tỏ rằng mình là một người bạn đáng tin cậy như thế nào?

Bước 3 - Nêu lên một điểm suy ngẫm khác: Yêu thương người khác nghĩa là tôi mong muốn những điều tốt đẹp đến với họ.

- Điều đó có nghĩa là gì?

- Em có thể chứng tỏ như thế nào cho bạn bè biết rằng em mong muốn những điều tốt đẹp đến với họ?

Ghi chú: thầy cô có thể liên hệ hai điểm suy ngẫm này với nhau. Điều này tùy thuộc vào học sinh của bạn và nếu bạn cảm thấy các em cần nghe tiếp những điều sau đây. Khái niệm: một số học sinh hay có sự nhầm lẫn khi cho rằng một người bạn đáng tin cậy là người che giấu không cho người lớn biết khi bạn mình đang mắc phải một rắc rối trầm trọng. Những người bạn đáng tin cậy luôn mong muốn những điều tốt đẹp đến với bạn mình. Điều đó có nghĩa là nếu một người bạn gặp phải rắc rối nghiêm trọng, cần hành động để giúp đỡ bạn ấy. Ví dụ như cho thầy cô hay cha mẹ biết rằng có bạn đang nghĩ đến chuyện tự làm tổn hại mình. Hỏi: “Các em có thể đưa ra những ví dụ về thời điểm khi nào thì một người bạn cần hành động để giúp đỡ bạn mình không?”. Làm tổn hại đến người khác cũng là một câu trả lời quan trọng. Đối với những học sinh từ 11 tuổi trở lên, có thể đưa ra một ví dụ như: Là bạn bè thì sẽ không để cho bạn mình uống rượu và lái xe. Điểm cần nêu ở đây là: khi chúng ta yêu thương một người nào đó, chúng ta muốn người đó được an toàn.

Bài học 14: Biểu diễn nghệ thuật

Hãy chọn một loại hình nghệ thuật để diễn tả những suy nghĩ của em về giá trị yêu thương.

Hoạt động 1: Làm một biểu ngữ về giá trị yêu thương. Từng nhóm ba học sinh có thể cùng nhau làm biểu ngữ. Treo chúng lên các bức tường của lớp học.

Hoạt động 2: Sáng tác một điệu múa về tình yêu vũ trụ.

Hoạt động 3: Sáng tác một bài hát.

Bài học 15: Sáng tác một câu chuyện

Bước 1 - Hoạt động: yêu cầu các em viết một câu chuyện với tiêu đề “một ngày trong cuộc sống của một em bé trong một thế giới yêu thương”. Khi ở nhà, buổi học ở trường, lúc vui đùa cùng bạn bè của em bé này như thế nào? mọi người nói những gì với em trong suốt ngày hôm đó?

Bước 2 - Cho các em đọc to lên trước lớp trong vài buổi học tiếp theo.

Bước 3 - Khi một học sinh đọc, những em khác có thể ghi lại những câu mà mọi người đã nói với nhau trong thế giới yêu thương của họ.

Bước 4 - Chọn những câu phổ biến, liệt kê chúng và dán lên tường. Thầy cô có thể bổ sung một số câu. Cho học sinh được chấm điểm hoặc đánh dấu sáu câu các em thích nghe nhất. Lập một danh sách mới về những câu nói được yêu thích nhất và dán danh sách này lên tường trong một lúc.

Bước 5 - Giáo viên hỏi: “Chúng ta có thể nói những câu này ở trường không? Chúng ta có thể nói những câu này ở nhà không?”.

Bài học 16: Bức tranh tường

Bước 1 - Hoạt động: Hãy nói với học sinh rằng các em có thể vẽ nhanh một bức tranh tường theo nhóm.

Bước 2 - Chia lớp thành các nhóm.

Bước 3 - Một nhóm có thể vẽ bầu trời, nhóm khác vẽ mặt đất và cây cỏ, các nhóm khác vẽ những tòa nhà, các con vật, và nhóm còn lại vẽ người.

Bước 4 - Thực hành bài tập Hình dung về một thế giới yêu thương một lần nữa, bổ sung thêm lời dẫn về vẻ đẹp của bầu trời, những cánh đồng cỏ, cây cối, những tòa nhà và các con vật.

Bước 5 - Yêu cầu các em tưởng tượng như chính các em đang ở trong thế giới đó khi vẽ tranh.

- Đóng góp của Diana Hsu

Bài học 17: Dự án

Cả lớp có thể muốn làm một dự án của riêng lớp mình. Hỏi học sinh xem các em muốn làm gì. Các nhu cầu tại địa phương hiện nay là gì? Các em có muốn thay phiên nhau phụ đạo cho những em học sinh nhỏ hơn trong vòng 20 phút mỗi ngày không?